Ester Demjanová je maturantkou na osemročnom gymnáziu J. A. Raymana v Prešove. Nasledujúci text zverejnila (ešte ako septimánka) na svojom blogu demjanova.blog.sme.sk. Z pohľadu študenta v ňom veľmi presne poukazuje na jeden z najvážnejších problémov našej školy – zlú koncepciu obsahu vzdelávania.
Druhá svetová vojna – klasické dejepisné učivo preberané mnohokrát od základnej školy až po strednú. Z mnohých hľadísk jedna z najzaujímavejších dejepisných látok. Mne osobne „vojny“ vždy išli najlepšie, len tento rok mi akosi nejdú. Tento raz mi tá látka nedala spať až tak, že som sa rozhodla napísať o nej blog, ktorý napokon vôbec nie je o vojnách…
Nie som odborníčka na učenie, nie som pedagóg, hoci som pravé učiteľské dieťa. Som len obyčajná študentka so svojím názorom. Pravdaže, my žiaci nevieme iné, ako sa na školu sťažovať. No kto by sa nesťažoval, keď celý systém učenia spočíva v nezmyselnom bifľovaní sa vecí naspamäť.
Ak chcem mať jednotku z chémie, musím vedieť napísať všetky vzorce a využitie všetkých látok. Ak chcem mať jednotku zo slovenčiny, musím sa naučiť obsahy mnohých diel, ktoré som ani nečítala. Ak chcem mať jednotku z nemčiny, učím sa naspamäť „telefónny zoznam“ slovíčok.
Ester Demjanová je maturantkou na osemročnom gymnáziu J. A. Raymana v Prešove. Nasledujúci text zverejnila (ešte ako septimánka) na svojom blogu demjanova.blog.sme.sk. Z pohľadu študenta v ňom veľmi presne poukazuje na jeden z najvážnejších problémov našej školy – zlú koncepciu obsahu vzdelávania.
Druhá svetová vojna – klasické dejepisné učivo preberané mnohokrát od základnej školy až po strednú. Z mnohých hľadísk jedna z najzaujímavejších dejepisných látok. Mne osobne „vojny“ vždy išli najlepšie, len tento rok mi akosi nejdú. Tento raz mi tá látka nedala spať až tak, že som sa rozhodla napísať o nej blog, ktorý napokon vôbec nie je o vojnách…
Nie som odborníčka na učenie, nie som pedagóg, hoci som pravé učiteľské dieťa. Som len obyčajná študentka so svojím názorom. Pravdaže, my žiaci nevieme iné, ako sa na školu sťažovať. No kto by sa nesťažoval, keď celý systém učenia spočíva v nezmyselnom bifľovaní sa vecí naspamäť.
Ak chcem mať jednotku z chémie, musím vedieť napísať všetky vzorce a využitie všetkých látok. Ak chcem mať jednotku zo slovenčiny, musím sa naučiť obsahy mnohých diel, ktoré som ani nečítala. Ak chcem mať jednotku z nemčiny, učím sa naspamäť „telefónny zoznam“ slovíčok.
Ester Demjanová je maturantkou na osemročnom gymnáziu J. A. Raymana v Prešove. Nasledujúci text zverejnila (ešte ako septimánka) na svojom blogu demjanova.blog.sme.sk. Z pohľadu študenta v ňom veľmi presne poukazuje na jeden z najvážnejších problémov našej školy – zlú koncepciu obsahu vzdelávania.
Druhá svetová vojna – klasické dejepisné učivo preberané mnohokrát od základnej školy až po strednú. Z mnohých hľadísk jedna z najzaujímavejších dejepisných látok. Mne osobne „vojny“ vždy išli najlepšie, len tento rok mi akosi nejdú. Tento raz mi tá látka nedala spať až tak, že som sa rozhodla napísať o nej blog, ktorý napokon vôbec nie je o vojnách…
Nie som odborníčka na učenie, nie som pedagóg, hoci som pravé učiteľské dieťa. Som len obyčajná študentka so svojím názorom. Pravdaže, my žiaci nevieme iné, ako sa na školu sťažovať. No kto by sa nesťažoval, keď celý systém učenia spočíva v nezmyselnom bifľovaní sa vecí naspamäť.
Ak chcem mať jednotku z chémie, musím vedieť napísať všetky vzorce a využitie všetkých látok. Ak chcem mať jednotku zo slovenčiny, musím sa naučiť obsahy mnohých diel, ktoré som ani nečítala. Ak chcem mať jednotku z nemčiny, učím sa naspamäť „telefónny zoznam“ slovíčok.
Ester Demjanová je maturantkou na osemročnom gymnáziu J. A. Raymana v Prešove. Nasledujúci text zverejnila (ešte ako septimánka) na svojom blogu demjanova.blog.sme.sk. Z pohľadu študenta v ňom veľmi presne poukazuje na jeden z najvážnejších problémov našej školy – zlú koncepciu obsahu vzdelávania.
Druhá svetová vojna – klasické dejepisné učivo preberané mnohokrát od základnej školy až po strednú. Z mnohých hľadísk jedna z najzaujímavejších dejepisných látok. Mne osobne „vojny“ vždy išli najlepšie, len tento rok mi akosi nejdú. Tento raz mi tá látka nedala spať až tak, že som sa rozhodla napísať o nej blog, ktorý napokon vôbec nie je o vojnách…
Nie som odborníčka na učenie, nie som pedagóg, hoci som pravé učiteľské dieťa. Som len obyčajná študentka so svojím názorom. Pravdaže, my žiaci nevieme iné, ako sa na školu sťažovať. No kto by sa nesťažoval, keď celý systém učenia spočíva v nezmyselnom bifľovaní sa vecí naspamäť.
Ak chcem mať jednotku z chémie, musím vedieť napísať všetky vzorce a využitie všetkých látok. Ak chcem mať jednotku zo slovenčiny, musím sa naučiť obsahy mnohých diel, ktoré som ani nečítala. Ak chcem mať jednotku z nemčiny, učím sa naspamäť „telefónny zoznam“ slovíčok.