Tipy na online vzdelávacie aktivity vhodné na rôzne predmety
Karanténa postavila školstvo naruby – žiaci a učitelia doma, učebnice a zošity (často) v škole, inštitúcie bezradné. Tradičný rytmus a rituály výuky vykoľajené. Pohroma alebo príležitosť? V podstate oboje… Ak sa k situácii účastníci vzdelávacieho systému postavia zodpovedne, koncepčne a tvorivo, tak z krátkodobého pohľadu je táto pohroma príležitosťou pozrieť sa na procesy v triede z nového uhla pohľadu. Aj mne sa za roky v tejto pedagogickej aréne veľakrát potvrdilo, že najlepšie nápady vznikajú z improvizácie a v časoch núdze.
Po dva a pol týždni sa mi podarilo, napriek počiatočnému absolútnemu nedostatku informácií a aj za pomoci aktívnych žiakov, „naostro“ nastaviť komunikáciu a výuku cez internet. Spočiatku to bolo improvizovanie cez komunikačný softvér hráčov online hier Discord. Neskôr sa ku mne dostali informácie o výhodách Microsoft Teams. Po týždni vyučovania musím skonštatovať, že je stabilnejší, lepšie počuť žiakov, umožňuje v prípade potreby videohovor.
Ponúkam niekoľko tipov, v ktorých vidím zmysel a niektoré sa mi už osvedčili aj v praxi, pričom sú využiteľné aj na žiacky „home office“. Pri ich zadávaní sa pokúšam nastaviť ich v duchu hesla: „Neznič žiakov ani seba.“
Pojmové mapy
Už dlhšie ich mám v hľadáčiku. Tak som si povedal, teraz je čas poriadne sa na ne zamerať. Do istej miery umožňujú suplovať písomky ako nástroj opakovania a upevnenia vedomostí a zároveň prehľadného spracovania učiva. Využiteľné sú pre všetky vyučovacie predmety.
Čo považujem za dôležité pri príprave pojmových máp zo strany učiteľa:
- čo najpresnejšia inštruktáž: práca samostatne alebo vo dvojiciach, rozpis tém, ktoré si „rozoberú“, indikátory splnenia zadania, termín odovzdania a pod.,
- vytvorenie komunikačného kanála v Microsoft Teams, aby mohli žiaci kooperovať na riešení zadania,
- príklad pojmovej mapy, aby mali predstavu, ako môže/má vyzerať výsledok (že okrem pojmov v nej môžu byť obrázky, komentáre, weblinky),
- odporučiť jednoduchý, užívateľsky priateľský nástroj na digitálnu tvorbu máp,
- zdôrazniť, že sa nepožaduje vytvorenie niečoho efektného, ale efektívneho,
- zvážiť základnú inštruktáž v softvéri podľa vyspelosti žiakov.
Jednotlivé prebrané témy si žiaci vyberú a vo dvojici pripravia prehľadnú pojmovú mapu, ktorú pošlú učiteľovi, a navzájom si so spolužiakmi zdieľajú výsledky.
Prínos pojmových máp pre žiakov:
- zopakovanie učiva,
- rozvoj spolupráce, komunikácie,
- rozvoj počítačovej gramotnosti princípom learning by doing,
- rozvoj spoluzodpovednosti za výsledok – ak spracujem moju tému zle, nemôžem očakávať kvalitu od ostatných.
Prínos pojmových máp pre učiteľa:
- rozvojová aktivita, ktorá sa dá v prípade potreby oznámkovať,
- súbor pojmových máp vo forme obrázkov, ktoré sa dajú neskôr použiť vo výuke, prípadne ďalej upraviť a doplniť.
Po viachodinovom skúšaní a hľadaní sa mi najviac osvedčil softvér MindMaple Lite. Je zdarma, intuitívny, umožňuje export v rôznych formátoch (jpg, pdf).
Náročnejší variant: Niektorí žiaci si trúfnu na zložitejšie nástroje (napr. Prezi).
Jednoduchší variant: Pojmovú mapu nakreslia, odfotia a pošlú. Fyzicky ju môžu odovzdať po skončení karantény. Nemusí byť v digitálnej podobe.
Interpretácia historických vtipov
– karikatúr – memečiek
Spôsob ako spojiť históriu, aplikáciu faktov, kritické myslenie, štylizáciu myšlienok a humor vo vážnom období karantény do jedného balenia.
Aktivita spočíva vo vyhľadaní určitého počtu vtipov, karikatúr, memečiek, pričom treba uviesť obdobie a udalosť, ku ktorej sa viaže. Rovnako treba citovať zdroj a krátke vysvetlenie pointy na základe vedomostí o danom historickom období. Tým žiak preukáže porozumenie pointe, zasadí obsah vtipu do kontextu svojich vedomostí a schopnosť jasne, stručne a presvedčivo argumentovať.
Opäť treba jasne žiakom zadať, koľko vtipov majú nájsť, v akej podobe výsledný výstup poslať, termín odovzdania.
Karikatúry aj vtipy môžu vyhľadávať aj na cudzojazyčných portáloch a naučiť sa nové pojmy, slovnú zásobu a rozvinúť tak svoje jazykové znalosti.
Prínos interpretácie karikatúr, vtipov a memečiek pre žiaka:
- možnosť pochopiť lepšie dané obdobie cez oči vtedajších súčasníkov,
- prehĺbenie zručností spomenutých vyššie,
- učia sa zaznamenávať zdroje získavaných informácií (dôležitý návyk v súvislosti s kritickým myslením),
- rozvoj medzipredmetových vzťahov (využitie cudzieho jazyka na dejepise – slovná zásoba).
Prínos interpretácie karikatúr, vtipov a memečiek pre učiteľa:
- rozvojová aktivita,
- možnosť neskoršieho využitia na motiváciu žiakov počas vyučovania.
Náročnejší variant: Súčasťou zadania je možnosť vytvoriť vlastný vtip, karikatúru alebo meme na nejaké určené historické obdobie, udalosť alebo osobnosť, prípadne na súčasnosť.